網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，意味著現(xiàn)如今高校在電子商務專業(yè)教學模式上也響應了網(wǎng)絡教育資源，為了能夠更好地為網(wǎng)絡教育資源時代培養(yǎng)出更好、更多優(yōu)秀、實用的人才，高校必須要擔負起自己的責任，全面、有效率的來提升學生的綜合電子商務專業(yè)能力，推動電子商務專業(yè)教育教學質量的提高。所以說，高校必須要重視起來對學生電子商務專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，根據(jù)社會對這方面人才的實際需求與學生學習的實際情況來有針對性的制定一整套科學、合理、完善的電子商務專業(yè)教學體系與策略，最大程度的來提高學生學習電子商務專業(yè)的興趣，進一步推動高校在培養(yǎng)良好的、優(yōu)質的電子商務專業(yè)人才上新的發(fā)展。

　　在這個階段，隨著社會對應用型人力資源需求的增加，中國的職業(yè)教育越來越受到重視。合理利用職業(yè)教育資源是提高職業(yè)院校教育效率的關鍵。技術學院沒有充分利用網(wǎng)絡教育資源，也缺乏創(chuàng)建用于發(fā)展職業(yè)學院的網(wǎng)絡教育資源數(shù)據(jù)庫的能力。除了創(chuàng)建網(wǎng)絡教育資源數(shù)據(jù)庫外，學習材料只能提供給各種研究學科的學生。網(wǎng)絡教育資源具有多樣性，便利性和互動性的特點，可以充分利用以提高電子商務教育的質量。

　　1 網(wǎng)絡教育資源的內(nèi)容及形式

　　網(wǎng)絡教育強調(diào)使用互聯(lián)網(wǎng)作為主要媒介，最大化使用互聯(lián)網(wǎng)的教育功能，并在現(xiàn)代教育思想的指導下進行網(wǎng)絡化，它是全新的教育概念。網(wǎng)絡教育要求對教育內(nèi)容，以學生為中心和基于平臺的教育模型進行數(shù)字化。網(wǎng)絡教育的特點是非實時，分散式，并提供一種交互式的教育模式，主要使用視頻，音頻，圖像和文本等格式。網(wǎng)絡教育資源有多種形式，包括電子書，電子期刊，教育網(wǎng)站和論壇。電子書可用隨時隨地網(wǎng)絡和離線閱讀。大多數(shù)電子期刊包括電子報紙，電子雜志和電子新聞；大多數(shù)教育網(wǎng)站是指全國各地教育資源網(wǎng)站，網(wǎng)絡培訓機構和媒體上的網(wǎng)絡課程；網(wǎng)絡海關管理網(wǎng)站諸如阿里巴巴網(wǎng)站和全球資源網(wǎng)站等交易平臺是非常有用的網(wǎng)絡教育資源。福步外貿(mào)論壇和阿里巴巴外貿(mào)圈等論壇是主要的網(wǎng)絡教育資源之一。

　　2 電子商務專業(yè)教學中網(wǎng)絡教育資源整合的現(xiàn)狀

　　最早在上個世紀八十年代的時候，現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術就已經(jīng)逐漸應用于高校教學當中來了，網(wǎng)絡信息技術的進一步發(fā)展更是直接為高校的學生提供了方便的學習與交流的模式。網(wǎng)絡教育資源在近些年來更為廣泛的被提出來，不僅直接受到社會大眾的種種肯定，愈來愈多的社會大眾已經(jīng)逐漸接受了網(wǎng)絡教育資源對學習、生活上的種種改變的人。教育事業(yè)也亦是如此，受到網(wǎng)絡教育資源的影響很大，在高校教育教學的模式中不斷的加入對應的措施，更好的來推動高校教育教學工作的順利開展。在這個階段，互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機的普及在電子商務專業(yè)的網(wǎng)絡教育資源整合中取得了明顯的成果，但是仍然存在一些阻礙電子商務專業(yè)網(wǎng)絡教育的實施和發(fā)展的問題。將網(wǎng)絡教育資源整合到高職院校是提高高職院校教育效率和質量的保證。目前，在技術學院的電子商務專業(yè)教育中整合網(wǎng)絡教育資源的問題仍然相對清晰。

　　2.1 管理人員整合意識缺失

　　在技術學院中整合網(wǎng)絡教育資源的過程中，管理人員不愿思考，缺乏先進的集成概念，對網(wǎng)絡教育資源集成含糊不清。在電子商務專業(yè)教育中，學院很少關注教育資源的整合，管理人員通常追求教育質量，卻忽略了教育資源的整合。網(wǎng)絡教育仍在發(fā)展中，管理人員沒有意識到將網(wǎng)絡教育資源整合到電子商務專業(yè)教育中的重要性。在整合網(wǎng)絡教育資源的過程中，參與整合的人員缺乏團隊合作感，這嚴重制約了網(wǎng)絡教育資源整合的質量。管理員具有整合網(wǎng)絡教育資源的單一方法，缺乏正確的整合理論，并且缺乏教育資源整合的知識。

　　除此之外，隨著網(wǎng)絡教育資源的發(fā)展，高校電子商務專業(yè)還是沒有擺脫傳統(tǒng)應試教育的約束，教師依舊還是采取“滿堂灌”的教學形式，在課堂教學的過程中雖然運用多媒體資源來教學，只不過是換了一種多樣的形式來更直接的給學生“充氣”?，F(xiàn)代網(wǎng)絡教育資源信息技術應用到高校電子商務教學中的效果并不是多么的理想，也沒有真正意義上來改變傳統(tǒng)老舊的課堂教學模式，不過是變成更廣義的傳統(tǒng)課堂而已。許多高校在電子商務教學的過程中，教師只重視成績的高低，學生往往還是死記硬背的學習方式，現(xiàn)代網(wǎng)絡教育資源信息技術的應用并沒有更好的改變這樣的現(xiàn)狀。

　　2.2 網(wǎng)絡教育資源整合質量差

　　教育不僅關聯(lián)著每個學生的成長，更在高校的學生中發(fā)揮了堅不可摧的重要作用，高校電子商務專業(yè)在整個高校教育教學工作中，走在了帶領學生進一步成長的前沿，高校電子商務專業(yè)的進一步發(fā)展與網(wǎng)絡教育資源信息技術的結合，是網(wǎng)絡教育資源時代對現(xiàn)有高校教育教學資源的進一步整合與完善。對于現(xiàn)如今國內(nèi)各類高校開展的電子商務專業(yè)教學模式來說，多媒體資源在實際電子商務專業(yè)教學中的應用已經(jīng)是比較普遍了，最早的時候是以教學的趣味性和獲取對應教學信息的便利性和多樣性來進一步吸引學生的視線，讓學生覺得好奇、有趣。但是實際上，高校并沒有有效的整合網(wǎng)絡教育資源的整合機制，無法制定系統(tǒng)的總體規(guī)劃和計劃，參與者更是沒有明確的目標，也無法與相關人員之間建立工作聯(lián)系。網(wǎng)絡教育資源的系統(tǒng)性整合效果不好。

　　如今，大多數(shù)與電子商務專業(yè)教育相關的網(wǎng)絡教育資源已擁有清晰的知識積累，整合者缺乏使用意識和內(nèi)隱知識的能力。在學習過程中，學生渴望使用網(wǎng)絡教育資源來更好地理解，探索和學習內(nèi)隱知識。當老師教電子商務時，他們通常只用PPT課件，內(nèi)容主要涵蓋教育所需的知識，但根本沒有提及網(wǎng)絡學習工具的應用。學生不能增加對學習的興趣，學生之間的互動很少，也無助于學習電子商務專業(yè)知識。

　　2.3 網(wǎng)絡教育資源浪費嚴重

　　盡管院校的電子商務專業(yè)網(wǎng)絡教育資源的整合從未間斷，但是，教師和學生的網(wǎng)絡教育資源利用率很低。該教育網(wǎng)站上提供的電子商務網(wǎng)絡教育課程的點擊率非常低，導致學生無法有效地使用網(wǎng)絡教育資源。網(wǎng)絡課程和論壇中的通信功能僅限于設備使用。學生很少提出問題，提出意見或參加網(wǎng)絡課程。電子商務專業(yè)人員的網(wǎng)絡課程具有與學生交流和評估老師的能力。但是，在某些教育過程中，師生們沒有充分利用這些功能，導致網(wǎng)絡教育資源的巨大浪費。電子商務教師很少對網(wǎng)絡教育資源感興趣，也很少將其用于教育目的。許多學生不熟悉網(wǎng)絡教育資源，也就不會將網(wǎng)絡教育資源用于自己的學習。

　　3 高職院校網(wǎng)絡教育資源整合的意義

　　網(wǎng)絡教育資源的整合是為了重組和優(yōu)化原有的系統(tǒng)和資源，以提高資源利用率。網(wǎng)絡教育資源的整合不是各種系統(tǒng)的簡單疊加，而是將整個系統(tǒng)有機地結合在一起，形成一個相互聯(lián)系的整體，實現(xiàn)了單個系統(tǒng)無法體現(xiàn)的功能。網(wǎng)絡教育資源的集成是為了在分布式系統(tǒng)，不同的網(wǎng)絡平臺和不同的操作系統(tǒng)之間建立連接。這使您可以共享不同的網(wǎng)絡，改善每個系統(tǒng)的功能，并提高整體利用效率。網(wǎng)絡教育資源是學生計算機教育和數(shù)字學習模型的核心內(nèi)容。他們創(chuàng)建的網(wǎng)絡教育資源共享模型是轉變電子商務專業(yè)教育的關鍵。包括網(wǎng)絡教育資源對于增加網(wǎng)絡教育的普及至關重要。

　　4 網(wǎng)絡教育資源整合對電子商務專業(yè)教學的作用

　　4.1 豐富了教學方式

　　網(wǎng)絡教育資源的集成使電子商務教師可以根據(jù)當前的學習情況和學生的不同特點創(chuàng)建有針對性的教育內(nèi)容并以不同的方式教給他們。學生很難理解電子商務的原理和抽象概念。整合網(wǎng)絡教學資源后，教師可以在課堂上使用逆向教學法。對于使用電子商務的專業(yè)教育，教師可以在教學中使用討論方法。電子商務是一個非常實際的話題，教師可以通過體驗式教學方法來提高學生的實踐能力。ISAS風格的教學方法可以用于學科的教學內(nèi)容，并且可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要使用各種教學方法，以了解抽象和令人困惑的知識的整體狀況以及他們對學習知識的興趣，可以改善電子商務專業(yè)的教學現(xiàn)狀。

　　4.2 降低了教學的局限性

　　網(wǎng)絡教育資源的整合可以使教師教育更加靈活，而不僅限于課堂教育。即使在教室外教學，學生也有更多的時間和空間來學習，而且老師也可以解決學習問題。換句話說，借助互聯(lián)網(wǎng)，師生可以隨時學習，有更多的教學時間，并幫助學生提高學習效率。網(wǎng)絡教育資源在師生之間變得更加互動，并改善了師生之間的交流，這對于提高電子商務專業(yè)的教學效率非常重要。

　　4.3 提高了學習的時效性

　　網(wǎng)絡教育資源整合之后，學生學習不再只是用一種傳統(tǒng)的教材，它可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)作為定期更新學習內(nèi)容的平臺。通過網(wǎng)絡學習，學生可以跟蹤最新的電子商務動態(tài)發(fā)展趨勢，將其有機地集成到他們的研究中，隨著時間的推移提高其電子商務技能，并提高學習的時效性。

　　4.4 借助網(wǎng)絡教育資源教學環(huán)境激發(fā)學生積極性

　　高校的電子商務專業(yè)教師應當利用學生的發(fā)展特征，來基于合理利用網(wǎng)絡教育資源的前提下，創(chuàng)新自身的教育教學模式，優(yōu)化其教學的環(huán)境與意境，強化學生主動學習電子商務專業(yè)基礎知識、綜合能力的求知欲與積極性，更加全面的推動大學生學習電子商務知識的進一步發(fā)展。例如說，教師在進行理論教學時，可以利用網(wǎng)絡教育資源上豐富的資源來播放相關的視頻，令學生在教師的帶領下深層次意識到電子商務專業(yè)的基礎知識的重要性。讓學生在這個過程中能夠認識到自己學習過程的不足，并且教師還能夠在這個過程中更好的來幫助學生了解、掌握教材中的內(nèi)容。

　　5 電子商務專業(yè)教學中網(wǎng)絡教育資源整合的途徑

　　5.1 網(wǎng)絡教育資源與教學過程的整合

　　教育內(nèi)容可以與時俱進，因為網(wǎng)絡教育資源可以為教育提供電子商務政策和行業(yè)信息的最新變化。教師可以在教育過程中在互聯(lián)網(wǎng)上向學生展示電子商務工作的最新照片和視頻，使無聊的理論學習形象化，并提高電子商務的教育效率。教師可以使用阿里巴巴網(wǎng)站上的免費平臺，讓學生在教學電子商務操作的同時創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡商店，這使學生可以體驗設備存儲，產(chǎn)品發(fā)布，產(chǎn)品報價，客戶互動以及豐富他們的學習內(nèi)容。

　　5.2 網(wǎng)絡教育資源與學生學習的整合

　　網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展為學生提供了廣泛的學習平臺。教師可以在Internet上構建網(wǎng)絡化的教育平臺，將教育資源上傳到Internet，學生可以隨時下載和學習。可以下載并重復使用網(wǎng)絡課程，以便學生可以根據(jù)自己的特點選擇學習材料。教師還可以為學生提供官方的電子商務網(wǎng)站和網(wǎng)絡精品課程，以激勵學生登錄并積極學習。通過加入網(wǎng)絡課程，學生將接觸到不同的老師風格，并增加了對學習的興趣。

　　5.3 網(wǎng)絡教育資源與教學考核的整合

　　在現(xiàn)代，教師評估的重點不是知識和成績的評估，而是學生分析和解決問題的能力。電子商務專業(yè)人士需要密切注意評估學習過程和應用能力。評估過程允許教師定義與電子商務相關的網(wǎng)絡教育資源，定義適當?shù)膶W習計劃，定期進行測試，并實時反映學生的學習成果。教師可以根據(jù)學生的考試成績和正常的學習態(tài)度全面評估學生的學習標準。

　　6 總結

　　網(wǎng)絡教育資源的教育模式能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)老舊的應試教育的諸多缺陷，不論是教育教學資源還是學習的環(huán)境與氛圍，都能夠在網(wǎng)絡教育資源的影響下得到一定程度的改善，所以說高校電子商務教師需要在日常教學的過程中強化對網(wǎng)絡教育資源的應用，進一步推動電子商務專業(yè)教育教學工作的順利開展?？偟膩碚f，高校網(wǎng)絡教育資源整合過程中仍然存在一些問題，阻礙了整合的有效性。資源分配和缺乏統(tǒng)一管理是學校接下來要解決的主要問題。網(wǎng)絡教育資源的整合對于提高電子商務專業(yè)教育的有效性至關重要，它可以增強教育的內(nèi)容和方法，并提高學生的學習興趣。