我的夢(mèng)想是讓孩子在家就可以進(jìn)入一個(gè)全息投影世界，跟著AI虛擬人學(xué)習(xí)?！笨苹米骷液戮胺荚鴮?duì)元宇宙構(gòu)想出如此美好場(chǎng)景。

　　當(dāng)下，元宇宙之風(fēng)席卷了全球，多家海內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)則充當(dāng)了掀起元宇宙革命浪潮的“排頭兵”。而教育作為元宇宙初始階段主要的應(yīng)用場(chǎng)景之一，引發(fā)市場(chǎng)熱議不斷。

　　在線教育在疫情黑天鵝的催化下正蓬勃發(fā)展，但從本質(zhì)上看，當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式并沒有從根本上改變學(xué)校的傳統(tǒng)形態(tài)，更多的是起到便利師生的輔助作用。

　　而元宇宙作為互聯(lián)網(wǎng)的終極形態(tài)，正走上重構(gòu)教育形態(tài)的大道上。未來(lái)元宇宙世界里的教育，能為教育行業(yè)帶來(lái)怎樣的變革？值得我們討論一番。

　　兩會(huì)委員及業(yè)內(nèi)人士獻(xiàn)言：保持開放、積極探索

　　百年大計(jì)，教育為本。我國(guó)的教育市場(chǎng)一直在改革中前行，影響教育的因素一共有三個(gè)，分別是人，制度和技術(shù)。除了人與制度，技術(shù)對(duì)于教育的改變不應(yīng)被忽視。

　　隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)及AI技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，已奠定了元宇宙構(gòu)架的基礎(chǔ)，同時(shí)也為教育行業(yè)的顛復(fù)性變革帶來(lái)了歷史契機(jī)。

　　去年12月，由權(quán)威的教育、科技和產(chǎn)業(yè)聯(lián)合設(shè)立的「元宇宙教育實(shí)驗(yàn)室」在中關(guān)村(000931)互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心揭牌成立，目的是探索元宇宙與教育創(chuàng)新的結(jié)合，推動(dòng)元宇宙教育應(yīng)用落地發(fā)展?！冈钪娼逃龑?shí)驗(yàn)室」的誕生，為我國(guó)探索元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景留下了濃重的一筆。

　　對(duì)于如何看待元宇宙風(fēng)潮對(duì)教育到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？如何參與元宇宙教育的發(fā)展？?jī)蓵?huì)代表委員、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉林以及其他業(yè)內(nèi)人士紛紛表達(dá)了自己的看法，整體上對(duì)元宇宙教育持有樂(lè)觀的態(tài)度。

　　“元宇宙和教育如果能夠深度地融合發(fā)展到一起，將打破國(guó)別之間、區(qū)域之間、校際之間，因教學(xué)質(zhì)量和基礎(chǔ)設(shè)施導(dǎo)致的教育發(fā)展不均衡問(wèn)題，使人人都能享受到公平有質(zhì)量的教育?！眲⒘秩缡钦f(shuō)。

　　劉林認(rèn)為，我們不應(yīng)盲目排斥元宇宙教育，也不應(yīng)盲目追隨它?！?strong>我們應(yīng)該持保持開放、理性的態(tài)度，把它作為一個(gè)創(chuàng)新事物來(lái)看待?！薄吧鐣?huì)希望有顛復(fù)性技術(shù)來(lái)解決傳統(tǒng)的教育形態(tài)解決不了的問(wèn)題，而元宇宙教育有可能重構(gòu)教育和學(xué)校形態(tài)?！?/p>

　　對(duì)于市場(chǎng)參與者如何發(fā)展元宇宙教育，劉林給出了三個(gè)建議：高校和教育系統(tǒng)需加強(qiáng)元宇宙概念和內(nèi)涵的研究，使其更好地賦能教育；加強(qiáng)相關(guān)的人才的培養(yǎng)的問(wèn)題；強(qiáng)化與社會(huì)的合作，驗(yàn)證元宇宙在教育領(lǐng)域發(fā)展的可能性。

　　元宇宙教育實(shí)驗(yàn)室秘書長(zhǎng)、中關(guān)村教育投資合伙人于進(jìn)勇積極評(píng)價(jià)元宇宙教育在未來(lái)的發(fā)展前景，其表示：第一個(gè)受到官方認(rèn)可的元宇宙應(yīng)該是教育元宇宙，時(shí)下的在線教育已經(jīng)達(dá)到提升教育效率，降低教育成本的成果，在未來(lái)的高度沉浸、互動(dòng)性極強(qiáng)的教育元宇宙中，教育效果也必將大幅提升。

　　跨界教育研究者與實(shí)踐者李駿翼則認(rèn)為，元宇宙對(duì)教育的賦能，可能體現(xiàn)在技術(shù)、數(shù)字、社會(huì)理念變革等多個(gè)層面。我們可以采用區(qū)域試點(diǎn)的方式，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　顛復(fù)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的浪潮來(lái)襲

　　元宇宙，是平行于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬數(shù)字時(shí)空間的集合，具有“身份、社交、沉浸感、低延遲、多元化、隨時(shí)隨地、經(jīng)濟(jì)體系、文明體系”等八大屬性。在虛擬世界中，作為化身的個(gè)人可以在其中購(gòu)物、社交、參加休閑活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

　　正是有顛復(fù)社會(huì)形態(tài)的力量，元宇宙被認(rèn)為是下一代互聯(lián)網(wǎng)交互形式的革命。

　　作為探索元宇宙的領(lǐng)頭羊，F(xiàn)acebook去年更名為“Meta”，并宣布投入150億美元巨資扶持元宇宙內(nèi)容創(chuàng)作，在全球徹底引爆元宇宙。

　　此后，微軟、英偉達(dá)、百度和網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)巨頭也爭(zhēng)相跑步入場(chǎng)，掀起探索元宇宙的風(fēng)潮。

　　基于產(chǎn)業(yè)還遠(yuǎn)未成熟，短期內(nèi)元宇宙應(yīng)用場(chǎng)景主要集中于游戲、社交等泛娛樂(lè)領(lǐng)域，多家互聯(lián)網(wǎng)巨頭正如火如荼展開對(duì)元宇宙泛娛樂(lè)板塊的探索。而教育在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有較長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)累積，或?qū)⒊蔀槔^泛娛樂(lè)之后第二個(gè)落地應(yīng)用的子元宇宙。

　　華圖教育聯(lián)合創(chuàng)始人于洪澤也曾表示，元宇宙可能遵循“先于游戲、成于教育、終于醫(yī)療，直至生態(tài)”的路徑，社會(huì)共同期待在職業(yè)教育上率先取得突破。

　　融入元宇宙世界的教育，教學(xué)形式和學(xué)習(xí)形式將會(huì)有翻天復(fù)地的變化。在高度模擬并超越現(xiàn)實(shí)教育場(chǎng)景的虛擬教室里，最大的變化是情景式教學(xué)模式，這會(huì)讓課堂會(huì)變得十分炫酷：師生可以在其中切換到任何跨時(shí)空的環(huán)境場(chǎng)景，如進(jìn)入史前世界近距離觀察恐龍、在璀璨的太空中遨游、穿梭在馬里亞納海溝中、完成一個(gè)復(fù)雜的生物實(shí)驗(yàn)等等。

　　這種炫酷的教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)亦能提升課堂效率，既能育人，又能體驗(yàn)，還可培養(yǎng)學(xué)生想象力、交互力和跨界力。

　　那么，元宇宙教育在哪些領(lǐng)域更能大放異彩呢？

　　財(cái)華社認(rèn)為，在兒童泛知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及職業(yè)教育領(lǐng)域，元宇宙教育場(chǎng)景化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)將發(fā)揮出極佳的水平，在大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)的快速發(fā)展。

　　特別是在職業(yè)教育領(lǐng)域，資格認(rèn)證考試在國(guó)內(nèi)是一個(gè)龐大的市場(chǎng)，但受限于傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)技能過(guò)程中未能實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景式的體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際上的“實(shí)操技能”與工作上的真實(shí)能力存在一定的差異。

　　而元宇宙教育，可支持全景3D的沉浸式課堂，把參與者的位置信息、肢體動(dòng)作、模型位置和效果都進(jìn)行交換，換來(lái)的是類似但超越真實(shí)世界的體驗(yàn)，可達(dá)到事半功倍的效果。例如，要考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于病毒的課程中，若學(xué)生只通過(guò)書籍、文字和視頻的形式去理解病毒的結(jié)構(gòu)和復(fù)制方式，那學(xué)生學(xué)到的更多是偏理論的知識(shí)，而缺乏了“身臨其境”的體驗(yàn)。有了元宇宙教育，學(xué)生可透過(guò)放大后的全景3D投影世界，觀察病毒復(fù)制的過(guò)程和病毒內(nèi)在構(gòu)造，快速掌握相關(guān)知識(shí)。

　　此外，不僅是非學(xué)歷職業(yè)教育領(lǐng)域，元宇宙教育對(duì)歷史、地理、生物和醫(yī)學(xué)等學(xué)科課程的學(xué)習(xí)幫助也較大，可為高職和中職市場(chǎng)帶來(lái)一場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景的深度變革。

　　多家教育企業(yè)爭(zhēng)相布局元宇宙

　　基于元宇宙教育克服了時(shí)空的局限性，以及利于解決教育資源分配不均勻等突出問(wèn)題，職業(yè)教育和大學(xué)教育有望成為元宇宙的突破點(diǎn)。

　　根據(jù)財(cái)華社整理統(tǒng)計(jì)，有多家上市教育企業(yè)正在積極布局元宇宙，其中不乏職業(yè)教育企業(yè)。這些企業(yè)，成為元宇宙應(yīng)用于教育行業(yè)的第一批先行者，敢于創(chuàng)變的精神令人印象深刻，但同時(shí)也面臨著諸多不確定性。

　　截至目前，已有至少6家上市教育企業(yè)有在著手布局元宇宙。其中，網(wǎng)龍(00777.HK)憑借其在游戲領(lǐng)域多年的沉淀，去年來(lái)大力拓展元宇宙教育，近期還發(fā)布了元宇宙組織戰(zhàn)略規(guī)劃，野心顯露無(wú)遺。

　　網(wǎng)龍也成為教育市場(chǎng)中在元宇宙領(lǐng)域走得最遠(yuǎn)的企業(yè)，其虛擬實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品已實(shí)現(xiàn)中小學(xué)物理、生物、化學(xué)等教材內(nèi)所有標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)的VR開發(fā)，元宇宙產(chǎn)品的1.0版也即將上線。

　　在美股上市的網(wǎng)易有道，其背靠著國(guó)內(nèi)第二大游戲開發(fā)商網(wǎng)易，在網(wǎng)易多款元宇宙產(chǎn)品和技術(shù)能力的支持下，網(wǎng)易有道近期注冊(cè)了“有道元宇宙”商標(biāo)，該商標(biāo)國(guó)際分類涉及教育娛樂(lè)、網(wǎng)站服務(wù)，目前商標(biāo)狀態(tài)均為申請(qǐng)中。

　　而職教企業(yè)【開元教育(300338)、股吧】(300338.SZ)也率先趕在行業(yè)龍頭企業(yè)前宣布進(jìn)軍元宇宙，旗下天琥教育正計(jì)劃開發(fā)相關(guān)元宇宙的課程，且已有相關(guān)元宇宙專業(yè)及班型實(shí)現(xiàn)上線并招生。不過(guò)，開元教育也向市場(chǎng)提示了風(fēng)險(xiǎn)：未來(lái)“元宇宙”技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用與人才需求市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)程依然存在較大的不確定性，對(duì)公司的影響暫無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估，敬請(qǐng)投資者理性投資，注意風(fēng)險(xiǎn)。

　　開元教育所指的不確定性，包括了元宇宙世界里個(gè)人隱私，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、虛假信息和倫理規(guī)則等問(wèn)題的挑戰(zhàn)，這需要行業(yè)逐步走向規(guī)范。

　　除了潛在的不確定風(fēng)險(xiǎn)外，開發(fā)元宇宙教育產(chǎn)品也面臨周期長(zhǎng)、成本高昂的問(wèn)題，如在內(nèi)容的制作上，元宇宙內(nèi)容至少是需要全景以及3D的內(nèi)容，開發(fā)難度和成本大大高于比較成熟的視頻課程，這并非是一家普通的教育企業(yè)所能承受的。

　　中國(guó)教育三十人論壇秘書長(zhǎng)馬國(guó)川指出，幾乎所有新生事物都會(huì)產(chǎn)生泡沫，而一旦泡沫被擠出之后，那些真正實(shí)用的技術(shù)便會(huì)融入人們生活。鑒于此，他對(duì)元宇宙充滿了期待和希望。