我國上線慕課數(shù)量超過5.25萬門，相關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，目前我國接受高等教育的人口已達(dá)到2.4億，新增勞動力平均受教育年限達(dá)13.8年。截至2022年2月底，我國上線慕課數(shù)量超過5.25萬門，已有超過3.3億人次在校大學(xué)生獲得慕課學(xué)分。

　　中國高等教育在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育方面領(lǐng)先世界。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程超過3萬門，在線開放課程超過1.1萬門，17.4萬名行業(yè)人才受聘為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師。高校1000多名大學(xué)生參加了“全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃”。第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦，吸引了來自五大洲120多個國家和地區(qū)的603萬個團(tuán)隊、2533萬名大學(xué)生參賽。大賽直接創(chuàng)造就業(yè)崗位75萬個，間接提供就業(yè)崗位516萬個，促進(jìn)了人才培養(yǎng)和質(zhì)量新理念的形成。

　　中國慕課有哪些優(yōu)勢？

　　1、“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”的優(yōu)勢在于教學(xué)資源的“精品化”和“精細(xì)化”。

　　必須承認(rèn)，不同老師的教學(xué)水平是不一樣的。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一個名師，每個人最多只能教兩個班，受益的學(xué)生只有100人。但有了“海量開放在線課程”技術(shù)，我們可以聘請最好最好的老師來策劃內(nèi)容、設(shè)計腳本，然后集體討論、共同創(chuàng)作，拿出最好的教學(xué)資源。其次，中學(xué)階段的教學(xué)工作一般以三年為一個周期。三年后，如果老師在課堂上即興發(fā)揮，會有很多“錯誤”和“起伏”?？峙旅看握f10遍情況就不一樣了。以前這種現(xiàn)象并沒有引起重視，但是在“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”模式下，這就成了問題。因為《海量開放網(wǎng)絡(luò)課程》的視頻經(jīng)過了精心的編排和反復(fù)的推敲，什么該說什么不該說，什么先說什么后說，都處于最佳狀態(tài)。這樣得到的教學(xué)資源一定是最“精”的，教學(xué)效果一定是最好的?！皟?yōu)質(zhì)”和“精細(xì)化”的資源不僅可以惠及100名學(xué)生，還可以惠及全校、全省乃至全國。既然如此，實驗班還是非實驗班，重點學(xué)校還是非重點學(xué)校還那么重要嗎？父母還需要親如一家，花高價買學(xué)區(qū)房，為孩子贏得一個難得的上學(xué)機(jī)會嗎？也許不會那么嚴(yán)重。所以，“海量開放在線課程”技術(shù)的這種優(yōu)勢，或許會成為優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的助推器。

　　2、“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”的優(yōu)勢在于教學(xué)過程的個性化和個性化。

　　在傳統(tǒng)課堂上，教師只能面對班級里50個不同的學(xué)生，有單一的教案和推廣策略。老師講一句話，一個概念，一個方法。即使學(xué)生沒聽到或沒聽懂，也不能阻止老師，讓老師再講一遍。說一個學(xué)生成績不理想，其實很大程度上是這樣一個不斷積累的學(xué)習(xí)過程的結(jié)果。看“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”的視頻就不一樣了。學(xué)生可以要求“老師”在任何地方停下來，也可以要求“老師”再講一遍或多次。一切都會繼續(xù)，直到他明白。這樣的改變對教學(xué)效果和學(xué)生成績的影響有多大？真的是不可估量。

　　3、“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”的優(yōu)勢在于教學(xué)活動的互動性和學(xué)生的高度參與性。

　　以往人們更多關(guān)注的是“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”視頻的“小型化”和“碎片化”，但在實踐中，“海量開放網(wǎng)絡(luò)課程”視頻的“互動性”和學(xué)生的“參與性”更為重要。也就是說，通過設(shè)計開發(fā)互動或交互的海量開放網(wǎng)絡(luò)課程視頻，使傳統(tǒng)的教學(xué)過程變成了高密度、一對一的聊天互動過程。在“聊課”這個平臺上，教師可以像在課堂上一樣，在視頻授課的過程中提出各種問題，每個學(xué)生都會做出自己的回答，學(xué)生的不同回答會由電腦自動批改。只有學(xué)生答對了，視頻才會自動播放下來。這種技術(shù)的應(yīng)用不僅可以促使學(xué)生在觀看視頻的過程中保持高度精力充沛，還可以讓學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中，用腦用手，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。這種“一對一”的互動過程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下是不可能實現(xiàn)的。

　　我國上線慕課數(shù)量超過5.25萬門，全國各地的學(xué)生都可以進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，對于我國的學(xué)子而言有著巨大的好處，推薦閱讀：在線教育概念。