人才培養(yǎng)模式選能節(jié)省成本嗎？自然能做到節(jié)約成本，如果人才培養(yǎng)模式用的好能節(jié)約一半的成本都有可能，有哪些好用的人才培養(yǎng)模式，它可分為三種類(lèi)型：“導(dǎo)師制”側(cè)重學(xué)術(shù)傳承，“項(xiàng)目制”側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，“創(chuàng)新制”側(cè)重前沿探索。

　　模式1.“導(dǎo)師制”以導(dǎo)師為中心，以導(dǎo)師指導(dǎo)為主?！懊麕煶龈咄健迸囵B(yǎng)模式的關(guān)鍵在于師徒能否在品德、知識(shí)和學(xué)術(shù)能力、研究策略三個(gè)方面對(duì)稱(chēng)。只有品德勻稱(chēng)，徒弟才能獲得師傅的信任，師傅愿意把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟；只有知識(shí)和學(xué)術(shù)能力對(duì)稱(chēng)，學(xué)徒才能繼承和傳承大師的學(xué)術(shù)思想；只有研究策略正確，學(xué)徒才能開(kāi)辟出一條不同于導(dǎo)師的道路，從而在繼承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新。

　　模式2.“項(xiàng)目制”是指有計(jì)劃地組織和安排有前途的年輕人在一個(gè)項(xiàng)目、一項(xiàng)任務(wù)甚至一個(gè)重大項(xiàng)目中學(xué)習(xí)、磨練和提高。實(shí)踐表明，一個(gè)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才需要具備一定的知識(shí)體系和能力組合。靜態(tài)的知識(shí)和技能可以通過(guò)學(xué)校教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)獲得，而動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造能力需要在解決實(shí)際問(wèn)題中得到培養(yǎng)。在“項(xiàng)目制”培養(yǎng)人才的操作中，要特別注意“工程牽引、培養(yǎng)骨干”、“長(zhǎng)期積累、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才”、“一專(zhuān)多能、培養(yǎng)通用型人才”、“苦練內(nèi)功、造就聰明型人才”、“重德修身、成就人人”、“五步走”。

　　模式3.“創(chuàng)意系統(tǒng)”不是指某個(gè)項(xiàng)目，而是指人才本身有價(jià)值的創(chuàng)造力，是逐漸深化，最終突破的。也叫“人才導(dǎo)向”模式，即國(guó)家或基金會(huì)等組織投入有價(jià)值的探索性研究。這種研究只以人才的創(chuàng)造力為導(dǎo)向，不聽(tīng)從任何人的指令。它依靠有見(jiàn)地的學(xué)者對(duì)有價(jià)值的人的創(chuàng)造力的選擇和支持，進(jìn)而給予資金保護(hù)。顯然，這里“頓悟先于應(yīng)用”，一般稱(chēng)為“基礎(chǔ)”研究支持項(xiàng)目。

　　總之，人才培養(yǎng)模式應(yīng)在全方位、多個(gè)的領(lǐng)域、還有大環(huán)境下高效的運(yùn)行。要樹(shù)立多元化的人才觀，需要尊重個(gè)人的抉擇，做到鼓勵(lì)每個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行不拘一格式的來(lái)培養(yǎng)人才。真正優(yōu)化人才知識(shí)的結(jié)構(gòu)，提高整體的綜合素質(zhì)，以達(dá)到來(lái)增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐的各種能力，最后形成各類(lèi)人才大量涌現(xiàn)，還具有拔尖創(chuàng)新人才層出不窮的局面。