事件：

　　山東省近期頒布《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，成為繼上海市、浙江省后第二批高考改革試點(diǎn)省份之一。

　　《方案》精選內(nèi)容：

　　1、總體目標(biāo)：遵循人才培訓(xùn)和選拔規(guī)律，以德樹人，2020年整體實(shí)施新高考改革方案。新高考改革的總體目標(biāo)為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，遵循人才培訓(xùn)和選拔規(guī)律，做到四個(gè)有利于：(1)有利于學(xué)生健康成長、(2)有利于科學(xué)選拔人才、(3)有利于教育教學(xué)改革、(4)有利于維護(hù)社會公平。2020年整體實(shí)施新高考改革方案，形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機(jī)制。

　　2、完善高中學(xué)習(xí)水平考試制度：分為合格考試和等級考試兩種形式。合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有科目，成績以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)，是學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)；等級考試科目根據(jù)國家要求及省內(nèi)實(shí)際設(shè)定，成績以等級形式呈現(xiàn)，并將成績納入夏季高考總成績。

　　3、改變高考考試科目：3門統(tǒng)一考試科目，3門自選等級考試科目，即采取3+3模式?？忌母呖伎偝煽冇?門統(tǒng)考科目成績和自主選擇的3門等級考試科目成績組成，總分為750分。統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，條件成熟時(shí)，可納入技術(shù)(信息技術(shù)、通用技術(shù))等科目。其中，統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語的卷面滿分分值均為150分，總分450分；考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目每科卷面滿分分值均為100分，轉(zhuǎn)換為等級分按滿分100分計(jì)入，等級考試科目總分300分，英語聽力具備兩次考試機(jī)會。

　　4、規(guī)范高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度：涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。綜合素質(zhì)評價(jià)要客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等。由學(xué)生自我整理，挑選出重要活動記錄、典型事實(shí)材料及標(biāo)志性成果等，向?qū)W校提出入檔申請；學(xué)校負(fù)責(zé)材料審核及公示；公示無異議材料計(jì)入綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評價(jià)省級管理平臺，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息。

　　5、優(yōu)化計(jì)分規(guī)則：等級考試引入等級計(jì)分規(guī)則。對于考生自主選擇的3門等級考試，將卷面原始成績按照正態(tài)分布劃分為8個(gè)等級，并確定相應(yīng)比例，將8個(gè)等級內(nèi)的原始成績按照等比例轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換到8個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。

　　6、多元化招生錄取：“專業(yè)(類)+學(xué)?！闭猩浫⌒路绞?，同時(shí)深化自主招生及綜合評價(jià)招生。新高考實(shí)行“專業(yè)(類)+學(xué)?！敝驹柑顖?bào)模式，考生既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了更多選擇權(quán)。此外，新高考積極引入自主招生及綜合素質(zhì)評價(jià)招生。自主招生成績以高考統(tǒng)一考試科目成績+學(xué)業(yè)水平等級考試成績+優(yōu)惠政策構(gòu)成；綜合評價(jià)招生成績以高考統(tǒng)一考試科目成績+學(xué)業(yè)水平等級考試成績+學(xué)?？己顺煽?綜合素質(zhì)評價(jià)成績構(gòu)成，二者均需根據(jù)高校招生簡章公開的報(bào)考條件，在陽光高考平臺統(tǒng)一報(bào)名。

　　點(diǎn)評：

　　《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》與其他省市的新高考改革方案主要內(nèi)容大體一致。山東省《方案》在考試科目、等級考試計(jì)分規(guī)則、綜合素質(zhì)評價(jià)體系建立等方面，與上海、浙江、北京等地已出臺的新高考改革方案主要內(nèi)容大體一致，具體表現(xiàn)為均采用“3+3”模式、引入等級計(jì)分規(guī)則、建立綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。

　　多元化招生政策引入綜合評價(jià)招生，并保留現(xiàn)有自主招生、普通高考分?jǐn)?shù)招生等招生方式。與其他省份的新高考招生規(guī)則類似，山東省的新高考改革方案也提出綜合素質(zhì)評價(jià)將成為高考招生的重要參考。山東省將綜合素質(zhì)評價(jià)招生作為招生方式的一種，同時(shí)保留自主招生、普通高考分?jǐn)?shù)招生等招生方式，且自主招生方案與現(xiàn)行自主招生的規(guī)則較為接近。

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