近日，中國人民大學(xué)發(fā)布了《2016中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。基于一項(xiàng)對31個(gè)?。▍^(qū)、市）1767所高校43萬多名在?；騽偖厴I(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查，《報(bào)告》指出，中國學(xué)生學(xué)歷越高，創(chuàng)業(yè)意向越低，非重點(diǎn)高校大學(xué)生有著更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，或許因?yàn)橹袊邔W(xué)歷者的創(chuàng)業(yè)機(jī)會成本相對較高。

　　為什么學(xué)歷越高，越不愿意創(chuàng)業(yè)？越是名牌大學(xué)畢業(yè)，越不愿意創(chuàng)業(yè)？事實(shí)上，在如今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮中，學(xué)歷與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系的確有一些尷尬。一些比較極端者很容易把這個(gè)問題引向新“讀書無用論”，經(jīng)常會拋出一些“憑什么人家中學(xué)文憑，創(chuàng)業(yè)卻比你更成功”“為什么名牌大學(xué)培養(yǎng)的都是廢柴”的口水話題。

　　讀書當(dāng)然是有用的。但是，讀書和學(xué)歷不是生活的全部，只是人生的一個(gè)重要維度。在現(xiàn)代國家教育制度以及學(xué)術(shù)共同體的機(jī)制之下，學(xué)歷僅僅是一種表征學(xué)習(xí)經(jīng)歷、科研能力、學(xué)術(shù)潛力的指標(biāo)。學(xué)術(shù)成就、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意愿本來就是不同維度的事情，不應(yīng)該做機(jī)械的“換算”，更不應(yīng)該盲目演繹出“讀書無用”的結(jié)論。

　　而且，學(xué)歷越高，代表著對自己學(xué)術(shù)能力方面的投入越大，付出的“機(jī)會成本”越多，人生的下一步更容易進(jìn)入學(xué)術(shù)界、科研界等領(lǐng)域，以取得更穩(wěn)定的收入和社會地位。學(xué)歷越高越容易成為一個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)厭惡者”。這次調(diào)查顯示，高學(xué)歷、名校的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿相對較低，說明有著較好教育背景的人群本身就業(yè)優(yōu)勢比較明顯，愿意走向低風(fēng)險(xiǎn)、穩(wěn)定收入的職業(yè)生涯，這也是全世界共通的現(xiàn)象。

　　反過來說，也不是“學(xué)歷越低，創(chuàng)業(yè)越成功”。在改革開放之初的“雙軌制”時(shí)期，很多人靠簡單勞動就能賺到第一桶金。而在現(xiàn)在的中國，市場經(jīng)濟(jì)體制已較為成熟，“價(jià)值洼地”的尋找、“風(fēng)口”的確定、新經(jīng)營模式的構(gòu)建等，都需要豐富的知識作為決策背景。目前較為成功的創(chuàng)業(yè)者，一般都有大學(xué)本科以上的學(xué)歷。

　　學(xué)歷和創(chuàng)業(yè)并不是互相排斥的，不應(yīng)該走極端。既不能像之前一些地方搞成了“唯學(xué)歷論”，以為一張文憑就能包打天下，引進(jìn)一兩個(gè)名牌大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士就能解決“經(jīng)濟(jì)”問題，也不能在“雙創(chuàng)”的大背景下走向另一個(gè)極端，讓“讀書無用論”死灰復(fù)燃。

　　“梨視頻”的創(chuàng)業(yè)人邱兵曾講了這樣一個(gè)故事：少年時(shí)代的他是一個(gè)“好學(xué)生”，而同學(xué)“黃辣丁”是一個(gè)差生；當(dāng)年他以全縣文科第一名的成績考進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)，而“黃辣丁”卻落榜了，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。多年之后，早早放棄升學(xué)之路的“黃辣丁”成了連鎖餐館的老總，而作為“好學(xué)生”的邱兵剛剛走上創(chuàng)業(yè)之路。邱兵說，橫亙在“好學(xué)生”的人生路上，有兩座大山，一座叫作虛榮，一座叫作怯懦。

　　對社會而言，應(yīng)該做的是優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提供創(chuàng)業(yè)扶植、降低創(chuàng)業(yè)門檻，激發(fā)高學(xué)歷群體的創(chuàng)業(yè)熱情，讓更多的作為“風(fēng)險(xiǎn)厭惡群體”的“好學(xué)生”走向創(chuàng)業(yè)之路。