2021年全美中文大會(huì)在線上召開(kāi)
摘要: 4月16日,2021年全美中文大會(huì)在線上召開(kāi),1000多名美國(guó)中文教師相聚云端,交流中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4月16日,2021年全美中文大會(huì)在線上召開(kāi),1000多名美國(guó)中文教師相聚云端,交流中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
為了滿足美國(guó)民眾對(duì)學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)文化與日俱增的需求,美國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)了中文系或東亞系,全美50個(gè)州中,有49個(gè)州的中小學(xué)開(kāi)設(shè)中文課程。隨著中文熱在美國(guó)的不斷升溫,美國(guó)中文教育也在不斷應(yīng)時(shí)而變,逐步跨入高質(zhì)量發(fā)展新階段。
會(huì)上,多位與會(huì)嘉賓介紹了中美聯(lián)合培養(yǎng)美國(guó)本土教師的成功經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)馬里蘭大學(xué)的張瑛主任介紹了馬里蘭大學(xué)的中文教師項(xiàng)目,分享了中央民族大學(xué)和馬里蘭大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)中文教師兩種模式的成功經(jīng)驗(yàn)。華東師范大學(xué)葉軍教授介紹了華東師范大學(xué)中文教師資格證書課程以及中美合作的兩種模式,即學(xué)歷項(xiàng)目—紐約大學(xué)外語(yǔ)教育碩士(中文教育專業(yè))和課程項(xiàng)目—華東師范大學(xué)中文教學(xué)碩士研究生課程。美國(guó)紐約州克拉克森大學(xué)的段遐主任介紹說(shuō),學(xué)生參加克拉克森大學(xué)與北京師范大學(xué)的合作培養(yǎng)項(xiàng)目,畢業(yè)后可獲得紐約州中文教師資格證書和碩士學(xué)位。
此外,眾多業(yè)內(nèi)專家也就如何推動(dòng)在線教育向縱深發(fā)展分享了看法。中文聯(lián)盟主席王錦紅表示,中文聯(lián)盟將繼續(xù)走市場(chǎng)化道路、提供精細(xì)化服務(wù)、滿足多元化需求,與國(guó)際合作伙伴一起打造國(guó)際中文數(shù)字教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)生態(tài),共同推動(dòng)國(guó)際中文數(shù)字教育資源共建、共享、共贏和可持續(xù)發(fā)展。英國(guó)FutureLearn亞太區(qū)合作關(guān)系經(jīng)理Fiona Simpson表示,通過(guò)與中文聯(lián)盟合作,F(xiàn)utureLearn可向1400多萬(wàn)全球?qū)W習(xí)者提供高質(zhì)量的中文課程。張華表示,中文聯(lián)盟通過(guò)與美國(guó)VHS學(xué)苑合作,開(kāi)啟了【中文在線(300364)、股吧】教學(xué)的新時(shí)代。美國(guó)布蘭黛絲大學(xué)中文教授馮禹認(rèn)為,在線上中文教學(xué)中靈活使用網(wǎng)絡(luò)資源,有助于學(xué)習(xí)者更好地體驗(yàn)中國(guó)文化的魅力,提高中文學(xué)習(xí)的興趣,但同時(shí)也要精心設(shè)計(jì)更高質(zhì)量的多媒體教學(xué)資源。
近日,由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步完善了語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系,為國(guó)際中文教育發(fā)展提供了有力支撐。在會(huì)上,美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授劉樂(lè)寧認(rèn)為,《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》是全新、全面和科學(xué)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),有助于制訂出既符合當(dāng)?shù)貒?guó)情和教學(xué)實(shí)際,又能夠?yàn)榻浑H能力、語(yǔ)言能力的界定提供具體指標(biāo)的語(yǔ)言教學(xué)大綱?!秶?guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》全面描述了從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)工作的教師所應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì),為國(guó)際漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)價(jià)和資格認(rèn)證提供了依據(jù)。華東師范大學(xué)教授丁安琪對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)與美國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)的異同進(jìn)行了比較,其研究成果為中美在中文師資培養(yǎng)合作上如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提供了依據(jù),為美國(guó)中文教育從業(yè)者提供了更全面的視角。
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