日前，由北京大學(xué)教育學(xué)院、北京大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心聯(lián)合主辦的“守正創(chuàng)新，引領(lǐng)未來”2021北京大學(xué)基礎(chǔ)教育論壇開幕，其中“AI教育與計算思維”分論壇以在線形式舉辦。論壇圍繞人工智能究竟怎么開？計算思維究竟如何培養(yǎng)？邀請來自海內(nèi)外教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和研究人員、企業(yè)人員共同探討人工智能教育如何開展。

　　新技術(shù)為介內(nèi)容依舊為王

　　“人工智能時代的計算思維培養(yǎng)我們要強調(diào)系統(tǒng)思維，做好加減法。我們不應(yīng)該僅僅強調(diào)人工智能知識的學(xué)習(xí)，在做‘加法’的同時要做‘減法’，在內(nèi)容上注意把成熟的技術(shù)教給孩子，選擇適合學(xué)生年齡的內(nèi)容方法，促進學(xué)生的思維發(fā)展?！敝醒腚娀逃^原館長王珠珠表示。

　　國家教育部基礎(chǔ)教育司裝備與信息化處處長張權(quán)表示：“當(dāng)前國家高度重視人工智能教育，在人工智能賦能教育方面，尤其在教育管理、公共服務(wù)發(fā)揮了重要作用；在人工智能支持教育方面，中小學(xué)生該學(xué)哪些，學(xué)到什么程度，如何與學(xué)科結(jié)合，都要深入研究。推動人工智能教育需要各方共同努力?！比瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是在提升全民素質(zhì)基礎(chǔ)上重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，課程教學(xué)目標(biāo)是重在培養(yǎng)計算思維，編程教育也很重要，創(chuàng)造性思維、設(shè)計思維也需要多關(guān)注。在課程內(nèi)容體系上，需要盡快研究完整的課程內(nèi)容體系，要和編程課程、STEM、創(chuàng)客、信息技術(shù)課程有機協(xié)調(diào)。在教學(xué)方法上，要重視項目學(xué)習(xí)，同時重視知識系統(tǒng)講授，尤其對小學(xué)生來說重視玩中學(xué)。支持服務(wù)模式上，以云教學(xué)作為支持，軟硬件結(jié)合。

　　中關(guān)村第四小學(xué)李曉琦校長認(rèn)為：“信息社會是公民社會，小學(xué)生需要學(xué)到最重要的本領(lǐng)包括問題解決能力、豁達心態(tài)、對自我控制和獨立思考能力，并用因果之梯來思考人工智能是否能賦能學(xué)生。”

　　海淀教科院吳潁惠院長表示，人工智能離不開編程、互聯(lián)網(wǎng)和計算?！拔覀円W(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)為人服務(wù)。我們可能會步入人人會編程的時代，未來編程會像數(shù)學(xué)和語文一樣重要?！眳菨}惠介紹了海淀區(qū)啟動的編程大賽和編程教育項目，并表示，“我們不能空談技術(shù)，要把技術(shù)中最核心的東西引入到教育中?！?/p>

　　推動人工智能教育發(fā)展海淀“走在前面”

　　編程貓首席科學(xué)家秦曾昌談到了對創(chuàng)造力進行理解，認(rèn)為像營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，營造訓(xùn)練邏輯思維的世界環(huán)境就是編程，學(xué)習(xí)編程的時候，就是用邏輯探索世界。秦曾昌認(rèn)為人工智能做的事情就是把現(xiàn)實問題解構(gòu)為數(shù)學(xué)問題來求解，“所以中小學(xué)要學(xué)好人工智能就要學(xué)好數(shù)學(xué)和編程。”

　　的確，人工智能技術(shù)將延伸人的大腦，編程能力、計算思維將是未來學(xué)生最基本的能力。技術(shù)對人類生活的影響還會增強，未來的教育會發(fā)生改變。孩子們對數(shù)字時代的強依賴，就是對人工智能、算法、編程的強烈依賴。所以，必須從現(xiàn)在開始，讓人工智能教育進入到我們的生活領(lǐng)域中。

　　論壇中還有業(yè)內(nèi)專家提出，應(yīng)建立以學(xué)生為中心的數(shù)字社區(qū)。每一個現(xiàn)實中的學(xué)生都對應(yīng)一個經(jīng)過數(shù)據(jù)處理的“數(shù)字化學(xué)生”，每一個班級同樣有一個對應(yīng)的“數(shù)字化班級”，每一所學(xué)校也有一個對應(yīng)的“數(shù)字化學(xué)?！薄Ｓ脩艨梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺的界面進入系統(tǒng)，按規(guī)范要求上傳學(xué)生學(xué)習(xí)和成長情況數(shù)據(jù)，按權(quán)限可視化了解某一個學(xué)生、某一個班級、某一所學(xué)校，或某一個學(xué)生群體的學(xué)習(xí)和成長狀況，獲得相應(yīng)的過程評價服務(wù)。

　　還要建立融合教育模式。教師根據(jù)“課前—課中—課后”等不同階段進行調(diào)整和配置教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)建構(gòu)，認(rèn)知和理解教育內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時，教師需要準(zhǔn)備在線微視頻、圖文等網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段主動學(xué)習(xí)，在教師的干預(yù)、引導(dǎo)下自主建構(gòu)自身的知識體系，系統(tǒng)而有效獲取知識。

　　據(jù)悉，目前，海淀區(qū)中小學(xué)生資源平臺的建設(shè)已根據(jù)平臺運行現(xiàn)況，針對其基礎(chǔ)環(huán)境進行整體評估和擴容，優(yōu)化了已有功能、增加了空間功能、移動端和數(shù)據(jù)可視化功能，并針對安全性問題增加了SSL證書和等相關(guān)措施。

　　同時，海淀區(qū)也正在探索編程教育進課堂。海淀教科院建立了人工智能實驗室，與北師大、科大訊飛合作編寫了用于師資培訓(xùn)的人工智能教材，培養(yǎng)千名能夠理解、認(rèn)識和應(yīng)用人工智能的信息化教師。另外，海淀區(qū)多所學(xué)校都在用實驗班和興趣小組的形式推動編程教育走進學(xué)生，而海淀區(qū)也持續(xù)四年舉辦了“智慧杯”中小學(xué)生編程大賽，推動人工智能教育的發(fā)展。