日前，富士康工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)股份有限公司（以下簡稱“工業(yè)富聯(lián)（601138）”）與深圳技術(shù)大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方將共建未來技術(shù)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，直擊傳統(tǒng)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)中的“人才痛點(diǎn)”，為創(chuàng)新型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才。

　　富士康工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院副院長李光輝博士與深圳技術(shù)大學(xué)教務(wù)部主任劉宏偉教授分別代表雙方簽署協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方將充分發(fā)揮自身平臺(tái)優(yōu)勢，整合工業(yè)數(shù)據(jù)、實(shí)踐場景、教師隊(duì)伍等優(yōu)質(zhì)資源，聚焦“5G+智能制造+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等新型工科建設(shè)，共建聯(lián)合培養(yǎng)基地，開展產(chǎn)學(xué)研深度合作，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

　　工業(yè)富聯(lián)董事長李軍旗博士表示，傳統(tǒng)工業(yè)教育主要依靠十幾年前的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、課本教材培養(yǎng)人才，而在工業(yè)4.0時(shí)代，人才培養(yǎng)應(yīng)具有“未來思維”，以未來制造業(yè)需要的技術(shù)能力及實(shí)踐方向啟發(fā)學(xué)子，培養(yǎng)前沿知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞闹圃鞓I(yè)人才。如在工程實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)中，可以依托無人工廠的大場景，將認(rèn)識(shí)、理解、掌握、應(yīng)用的教學(xué)方法與智能產(chǎn)線密切融合，借助虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　深圳技術(shù)大學(xué)校長阮雙琛教授指 出，人才缺乏是制約我國制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題之一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，輸出能夠解決實(shí)際問題的人才得到政府的大力支持。就國際經(jīng)驗(yàn)來看，校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式也被廣泛應(yīng)用。工業(yè)富聯(lián)與深圳技術(shù)大學(xué)的合作對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有重要意義，能夠?yàn)樯钲谀酥翞槿珖圃鞓I(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源。

　　人才是知識(shí)的容器，知識(shí)賦予企業(yè)更持久的生命力、競爭力。一個(gè)企業(yè)的成長，必然是源自于企業(yè)內(nèi)部核心能力的不斷裂變，人才資本也成為行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵推力。此次工業(yè)富聯(lián)與深圳技術(shù)大學(xué)的合作也是工業(yè)富聯(lián)整體人才戰(zhàn)略布局中的重要一環(huán)，旨在從人才供給側(cè)推動(dòng)改革。雙方將共同開展綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、智造訓(xùn)練營、技能大賽、師資培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，打造產(chǎn)教深度融合“先行先試”標(biāo)桿。

　　為解決制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的人才瓶頸，工業(yè)富聯(lián)成立“燈塔學(xué)院”與“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”，致力于培養(yǎng)智能制造人才。工業(yè)富聯(lián)通過實(shí)施4P(Principle原則、Practice實(shí)操、Project項(xiàng)目、Profession專業(yè))階梯化人才培養(yǎng)路徑，集“產(chǎn)學(xué)研”三位一體，為人才提供理論、訓(xùn)練及專業(yè)場景的實(shí)踐，截至目前，已為中國制造業(yè)輸送技能型人才超6萬人。

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