中國少年應該具備系統(tǒng)的計算機編程能力和人工智能的控制能力，才能支撐萬物互聯(lián)時代的“中國強”。

　　“科技和工業(yè)是中國的短板，科技的發(fā)展不是一個獨立的事件，不是單點突破就可以解決的問題，它是一個系統(tǒng)工程。正因為這樣，我認為，科技的發(fā)展應該從教育抓起?！痹谑讓谩皷|錢湖教育論壇”上，大富科技(安徽)股份有限公司董事長孫尚傳接受《小康》雜志、中國小康網(wǎng)獨家專訪時如是說。

　　高技術的“術”要與社會良性發(fā)展之道的“道”融合，中華民族實現(xiàn)偉大復興要從“科技童子功”抓起，這是孫尚傳鮮明的標志性觀點。

　　探索工業(yè)科技，被逼出來的堅持

　　孫尚傳深耕工業(yè)科技，在實現(xiàn)中國制造業(yè)核心技術自主可控發(fā)展的道路上拼搏多年。

　　大富科技是全球最大的移動通信5G基站濾波器設計制造商;配天智造數(shù)控機床是中國工業(yè)核心裝備的大國重器，實現(xiàn)可訂制化替代進口的裝備技術平臺;工業(yè)機器人擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán);原創(chuàng)計算機語言NPL為中國工業(yè)設計軟件探求破壁之路……企業(yè)形成的工業(yè)制造體系已經(jīng)成為裝備制造業(yè)從中國制造走向中國創(chuàng)造的標志。

　　從2G到5G濾波器的持續(xù)創(chuàng)新;從三軸到六軸數(shù)控機床的完全可訂制;從第一代到第七代工業(yè)機器人的自主可控;“無人化”智能工廠從剛性到柔性，到自適應性，再到全智能自主化，孫尚傳和大富科技的探索都在進行中。

　　世界走過了工業(yè)2.0、3.0、4.0，5年前，他提出工業(yè)5.0，并構(gòu)建了工業(yè)5.0的核心要素和平臺的功能架構(gòu)，完成了分布式在線的創(chuàng)作、設計、仿真、渲染和制造平臺的雛形。

　　孫尚傳之所以如此堅持，是被逼出來的。

　　“中國像我這一代的企業(yè)創(chuàng)始人和國際貿(mào)易工作者都知道一個常識叫作‘客戶是上帝’，當我?guī)е揞~的訂單到國外采購數(shù)控機床的時候，我們要向國外提出申請并且做出承諾才能買得到，因為五軸以上的數(shù)控機床是禁止賣給中國的，這個事情顛覆了我的認知和觀念，我也無法理解?！?/p>

　　這件事促使孫尚傳從2005年開始進行數(shù)控機床的研發(fā)。而2014年的一件事，又促使他開始了工業(yè)設計軟件的研發(fā)。那年，公司得到一個訂單，需要配備拉伸成型仿真軟件，然而客戶卻只租不賣，他發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是客戶是不是上帝的問題了。

　　“我們走過了20多年，從硬件到軟件，從部件到系統(tǒng)，我認為現(xiàn)在已經(jīng)進入到第四次工業(yè)革命的初期階段，是工業(yè)5.0的萌芽階段。未來的教育應該培養(yǎng)機器人和人工智能的治理者，而不僅是機器人和人工智能本身。”孫尚傳認為，隨著人工智能的進一步發(fā)展，教育要培養(yǎng)創(chuàng)造、控制、使用和治理人工智能的高級人才。“當下，很多大學生一畢業(yè)就失業(yè)了，而這一現(xiàn)象不只出現(xiàn)在中國。藍領被機器人代替了，白領被人工智能替代了，我們要培養(yǎng)學生控制人工智能的能力，去創(chuàng)造出屬于自己最理想的人工智能機器，而不是被他人設計的人工智能機器所代替?！?/p>

　　第四次工業(yè)革命給中國帶來了千載難逢的好機會，全球都處在同樣的起跑線上，沒有任何一個國家形成完整的第四次工業(yè)革命體系。在孫尚傳看來，從消費領域到創(chuàng)造領域的跨越，變成了迫在眉睫的事情，“如果我們想把創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建起來，就要有完整的設計，就要自己從頭原創(chuàng)，不能像過去那樣只是學習、借鑒、拿來”。

　　孫尚傳深刻認識到，過去我們用的一些操作系統(tǒng)、儲存系統(tǒng)、工業(yè)設計工具軟件，大部分都依賴國外?，F(xiàn)在如果不從頭構(gòu)建這樣的體系，就永遠沒有辦法擺脫對國外的依賴。隨著中美科技貿(mào)易不斷發(fā)生沖突，再不去構(gòu)建這樣的科技體系，我們可能就沒有未來。

　　中國教育的“新基建”工程

　　從2011年，大富科技開始解決工業(yè)設計軟件問題的準備。2014年，企業(yè)引進了原創(chuàng)神經(jīng)元并行計算機語言NPL和3D引擎的團隊，原創(chuàng)了工具軟件NPLCAD、3D漢字動畫互聯(lián)網(wǎng)在線創(chuàng)作平臺、人工智能機器人互聯(lián)網(wǎng)在線創(chuàng)作平臺，目前正在全國各地的中小學進行編程教育試點示范。

　　“未來教育應該培養(yǎng)機器人和人工智能的管理創(chuàng)造者，而不僅是機器人和人工智能技術比拼本身，讓人工智能成為仁工智能!”孫尚傳認為，要培養(yǎng)“科技童子功”，讓孩子們學會控制AI，成為管理網(wǎng)絡的高級人才，這樣他就不會被代替了，他有能力管理和創(chuàng)造AI、創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的技術、創(chuàng)造機器人。

　　孫尚傳舉了一個例子：漢字在互聯(lián)網(wǎng)時代大概只有兩到三千字頻繁使用，最多七八千個字在互聯(lián)網(wǎng)上存在，但其實漢字有八萬多個，那些逐漸不用的，未來就消失了。他希望讓漢字動起來，讓經(jīng)典活起來，讓中華文化能夠被傳承起來。先從漢字的學習、漢字的創(chuàng)造開始，逐步能夠理解學會編程，學會人工智能，學會對漢字的理解，把漢字再創(chuàng)造一次。

　　“當下漢字在互聯(lián)網(wǎng)時代的曝光率太低、使用率太低，在生物學、植物學、動物學，甚至醫(yī)學領域都有這樣的現(xiàn)象，尤其是西方醫(yī)學，比如阿司匹林，已經(jīng)沒有中文，看中文阿司匹林不知道到底是什么含義了，這是非?？植赖氖虑??！?/p>

　　為了改變這種狀況，孫尚傳給文科學生提供了3D漢字的創(chuàng)意設計平臺，給理工科學生提供了人工智能機器人在線設計平臺。讓孩子們在線創(chuàng)造的過程中不僅學會編程，學會創(chuàng)造人工智能，同時加深對西方科學技術和我國傳統(tǒng)文化的理解。未來只要有網(wǎng)絡的地方都可以設計，無論農(nóng)村的還是城里的孩子都可以設計機器人，“這樣才能實現(xiàn)有教無類，讓每個人都可以在線學習、探索、創(chuàng)造和分享”。

　　大國博弈的基礎是科技和工業(yè)能力，而科技和工業(yè)能力的基礎是計算機和網(wǎng)絡技術能力，計算機和網(wǎng)絡技術能力的基礎是計算機及其軟件技術(包括語言、算法、架構(gòu)、平臺系統(tǒng)等)。當下最被各國看重的5G和人工智能技術的基礎正是計算機硬件及其軟件技術。

　　軟件定義一切，網(wǎng)絡賦予一切科技及工業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造、社會及生活互動融合的萬物互聯(lián)的未來已來。

　　“計算機應用的基礎是具備編程能力的軟硬件人才，而國家應該給這樣的軟硬件人才提供我國原創(chuàng)自主可控的網(wǎng)絡編程的生態(tài)環(huán)境和學習、探索、創(chuàng)作和分享的基礎網(wǎng)絡平臺，才能把我國的垂直體制(大一統(tǒng)的教育體系)優(yōu)勢、巨大人才數(shù)量(每年兩千萬新生兒童)優(yōu)勢、以大師為師的教學相長優(yōu)勢、五千年不間斷中華傳統(tǒng)文化的智慧傳承優(yōu)勢等淋漓盡致地發(fā)揮出來。”然而，理想與現(xiàn)實之間的差距是，我國現(xiàn)在所學所用包括少兒編程教育的計算機語言，無一例外來自國外。比如普遍學習的Scratch和Python。當下，我國使用的計算機編程語言和教學應用生態(tài)系統(tǒng)，早已被Scratch、Python等壟斷且正在快速向K12體系推進，對于我國基礎教育更低年齡層可以理解為“入侵”。

　　孫尚傳認為，國外編程語言對我國基礎教育“入侵”，是對我國兒童認知習慣的深度“熏染”，必將再度養(yǎng)成我國青少年持續(xù)使用外來語言、技術、認知習慣，進入更早、陷入更深的思維模式及技術路徑依賴。

　　“大國無軟件已成為強國的軟肋!這是我們必須正視、審視、重視的根本問題?！睂O尚傳憂心忡忡。他表示，培養(yǎng)中國青少年的“科技童子功”，提升全民計算機科學技術素養(yǎng)和編程能力，不僅是當下中國教育的“新基建”工程，也是中華民族面向未來的百年基業(yè)。中國少年應具備系統(tǒng)的計算機編程能力和人工智能的控制能力，才能支撐萬物互聯(lián)時代的“中國強”。