7月20日，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提到，要求到2020年，人工智能核心產業(yè)規(guī)模超過1500億元，帶動相關產業(yè)規(guī)模超過1萬億元。

　　在人工智能發(fā)展飛速背景下，教育領域也成為其重要應用場景。比如科大訊飛在教育領域，從普通話口語評測技術切入布局，由點及面，最終擴張到智慧教育體系。

　　據科大訊飛2016年年報所示，科大訊飛將主營業(yè)務分為6種，其中僅教育1種營收占比就超30%。科大訊飛的教育板塊在其事業(yè)群中的重要性日益增強。

　　近日，科大訊飛輪值總裁吳曉如就人工智能在教育方面的應用等系列問題，與藍鯨教育與進行了初步交流。

　　吳曉如表示：“我并不認同人工智能無所不能，但我覺得人工智能可以在教育領域大有所為?！?/p>

　　他認為，不論是英語口語測試，還是優(yōu)質課件匹配、排課系統(tǒng)智能化等，人工智能與教育的對接已經進入了深水區(qū)。

　　以下為吳曉如口述，藍鯨教育編輯整理：

　　人工智能和教育，是量變到質變的過程

　　我認為，關于人工智能和教育，需要從兩方面來理解。

　　一方面，人工智能并不像互聯(lián)網，它本身具有強技術屬性，具有比較高的技術門檻，但是中國懂人工智能技術的企業(yè)卻不多。在一定意義上，中國的很多企業(yè)喜歡炒作，一旦發(fā)現(xiàn)某個事物“熱”，就會有許多人跳進去。

　　另一方面，教育是需要較長時間來對其進行深度理解的。因為教育并不像互聯(lián)網軟件，只要使用就會起作用，教育必須深度融入到教學行為當中才能發(fā)揮作用。

　　把人工智能和教育結合起來，是一個量變到質變的過程。

　　人工智能的應用是一種輔助性手段

　　人工智能在教育部分細分領域的應用已經存在。在ToB應用中的英語口語考試，就是通過機器在后臺對試卷進行評閱。如果沒有人工智能，僅憑借人工的情況下，口語考試在組織和效率方面都會面臨很大的挑戰(zhàn)。

　　同樣，人工智能在課堂教學中也起到了比較重要的作用。以優(yōu)質課件為例，以前的優(yōu)質課件是少數出版社需要做的工作，但是現(xiàn)在，優(yōu)質課件在老師講課的過程中就可以產生。人工智能的語音轉寫技術，能夠實時將老師講課內容轉換成文字，準確率達到95%以上，以前一段五分鐘的課件必須從頭看到尾，但是現(xiàn)在，通過將語音轉換成文字，任何一個片段都可以檢索，老師可以隨時在PPT上找到和自己課堂相匹配的文字。優(yōu)質課件的匹配和使用，本身就是人工智能的應用。

　　我認為，不能狹義地理解人工智能和教學之間是一種非此即彼的關系。在未來很長一段時間內，人工智能在教育領域的應用會是一種輔助性手段，它會是學生和老師之間的一個“助手”。

　　對老師來說，人工智能可以幫助老師提高工作效率，如批改作業(yè)，對學生的學情進行分析等工作;對學生來說，可以根據自己知識點的掌握情況，進行查漏補缺，實現(xiàn)個性化學習。人工智能可以輔助老師進行分層教學，學生做了同樣的作業(yè)，系統(tǒng)可以根據學生學習情況將學生進行分層，讓知識點掌握好的學生，分配的題目難一些，反之則容易一些。這種分層的做法，人工智能做得會比老師更精準高效。

　　把人工智能架構在教育的主流場景中，從輔助老師的“教”和學生的“學”兩種行為觀念著手，同樣也要從中國教育的一些重要需求著手，如走班排課。隨著新高考的推行，走班制成為新的教學模式，面對多樣的選課需求，如何合理排課成為一個亟待解決的難題。在沒有人工智能的時候，老師排課往往需要幾周時間，還不能保證讓學生都滿意?，F(xiàn)在用人工智能算法進行排課，學生只需提交自己的課程選擇，系統(tǒng)可以結合課程、教室、師資進行快速的排課，極大提高效率與學生滿意度，這就是人工智能在教和學方面的重大的改革。

　　可以看到，人工智能和教育的對接已經非常深入，否則如人大附中等全國重點學校不會把試點放到校方的重視高度。人工智能已經發(fā)展了，學校的某些教育活動才可能開始。即使在人工智能沒有特別發(fā)達的時候，民族地區(qū)的雙語教學、普通話水平測試也會用到。

　　人工智能在一些細分領域的應用，目前已經進入深水期。

　　人工智能要關注“教”和“學”

　　目前來看，一方面是教輔教培行業(yè)對教育頗為了解，但對技術方面有些欠缺。另一方面是傳統(tǒng)互聯(lián)網行業(yè)進行大膽創(chuàng)新的嘗試，但對教育行業(yè)的理解未必透徹。教育是一個慢慢深入的過程，不僅是進入教育行業(yè)時間較短的企業(yè)難以理解里面深度的問題，有些重點高中在應對國家教學改革時也有一定的困惑。

　　7月17日，我們與人大附中就新高考改革等方面的討論和分享，希望各大名校把自己現(xiàn)有的面向大改革的舉措與行業(yè)專家、其他學校等進行分享，以便更好地落實教育改革目標。

　　此外，我認為，學科建設、校本資源的建設不是一個學?？梢酝瓿傻?，現(xiàn)在我們希望與各個學校進行合作，以信息化為紐帶，結合學校的優(yōu)質資源、辦學理念等，把教育做得更好更深。

　　做到真正的教育信息化落地，需要注意兩個方面。一方面是需要過程，雖然學校教學在這方面會面臨社會上各種各樣的壓力，但是一旦改革開始，就必須順應形勢往下走。

　　另一方面是要改變教育中的核心環(huán)節(jié)。人工智能應用到教育，第一步要做的還是要提升老師的效率，降低老師與學生在“教”和“學”環(huán)節(jié)的強度，在這個基礎上才能用新的技術手段做新的事。