“我家孩子現(xiàn)在已經掌握了家里讀字卡85%的漢字?！眮V學教育創(chuàng)始人栗浩洋自豪地說。公司還在起步階段，忙碌的他每天例行的公事還包括教雙胞胎兒子認字。孩子們進步的速度比他想象得快。據(jù)其介紹，在一歲半的時候，他們就認識了 500 多個漢字。提倡“效率”教育的栗浩洋，會把孩子們認識的字卡分開放。他認為孩子們不喜歡重復，他們會排斥自己已經懂了的東西。

　　栗浩洋創(chuàng)辦的乂學教育是一個自適應教育平臺。學生可以在線上通過該平臺進行知識點的細分學習、多維度測試和學習能力預測。它向中國的K12（kindergarten through twelfth grade，從幼兒園到十二年級）人群提供了一種 O2O 的個性化學習方式。公司名中的生僻字“乂”，源于公司初創(chuàng)時的代號“X項目”。據(jù)栗浩洋透露，乂學教育將很快完成數(shù)千萬元人民幣的種子輪融資，其中 1800 萬元由青松基金領投。

　　乂學聯(lián)合創(chuàng)始人兼總經理周偉，曾在昂立教育與栗浩洋共事4年。他之所以愿意放棄穩(wěn)定工作，加入一個創(chuàng)業(yè)團隊，他自己的說法是：“自適應教學可以改變目前傳統(tǒng)的學習方式。”他稱業(yè)內目前還沒有一家教育機構提出如何提高學習效率。

　　互聯(lián)網時代，傳統(tǒng)教育在互聯(lián)網教育面前暴露了不少弊端，后者成為不少創(chuàng)業(yè)公司競相占領的“熱土”。據(jù)騰訊科技統(tǒng)計，截至今年 8 月，2015 年中國互聯(lián)網教育領域累計已完成 106 筆融資。其中種子輪及初創(chuàng)項目就有 40 筆，K12 和家教 O2O 是最為熱門的細分領域。

　　然而，過度的投融熱情卻沒有讓這個行業(yè)產生標桿模式。大量資本涌入，反而為難著這個仍處于早期階段的行業(yè)。據(jù)在線教育垂直網站芥末堆統(tǒng)計，截至 2014 年年底，已有近 60 家企業(yè)已倒閉或轉變方向，占比超過 10%。其中 K12 類就占 12 家。仍堅持在 K12 領域的在線教育機構也不在少數(shù)。比如基于地理位置找家教的輕輕家教；做題與知識點測評軟件猿題庫；打通教師、學生和老師的在線教育平臺一起作業(yè)網等。

　　作為中國K12領域的“新兵”，乂學教育嘗試以自適應學習模式解決中國 K12 領域的問題。

　　最容易與“自適應”聯(lián)想在一起的，是目前被大家熟知的自適應式在線考試 GMAT、SAT 等?！盀閼哆@些全球考試，美國的 Knewton 公司做了一個自適應學習工具。”乂學教育另一位聯(lián)合創(chuàng)始人王楓說， Knewton 創(chuàng)辦于 2008 年，是自適應學習系統(tǒng)的鼻祖，最早以 GMAT 培訓起家。該平臺將各類課程數(shù)字化，建立在線教學資源庫，為用戶“個性化”選題，從而提高應試能力。

　　“在商業(yè)化的美國，GMAT 考試是個非常小的市場，它沒有特別大的應試需求，所以不會得到太多資金的投資?！崩鹾蒲笱a充說。與美國相反，應試是中國 K12 市場的剛需。栗浩洋看到了其中的機會，受到 Knewton 模式的啟發(fā)，他打算以此作為切入點。

　　在美國從事了 12 年的教育技術研究與管理工作后，王楓于 2015 年初回國一起創(chuàng)業(yè)，負責乂學的技術與研發(fā)。王楓是美國佐治亞大學教育技術學博士，賓夕法尼亞大學和弗吉尼亞大學博士后。他認為自適應學習實際就是智能技術和大數(shù)據(jù)在教育中的深度應用,如有效地采集、分析、維護學習數(shù)據(jù)。加入乂學團隊后，王楓并沒有任何水土不服，反而與團隊中的另一位上海特級教師非常聊得來。在栗浩洋看來，這是教育領域中一次技術和經驗的碰撞。

　　“我們的目標用戶可以涵蓋各種能力水平的學生?！眮V學教育的第一步是選擇上海延河中學做試點。

　　從今年 9 月開始，乂學教育在上海延河中學初中六年級的2個班級，48 名學生中開展了英語試點項目。在日常的英語課上，學生會在學校機房的電腦上使用乂學教育的自適應系統(tǒng)學習英語。系統(tǒng)根據(jù)學生在教學視頻中停留的時長，自動判斷并推薦最適合他們的學習資料和測試習題。與傳統(tǒng)英語教學模式不同的是，每堂英語課上，學生需要參與兩個線上挑戰(zhàn)，各 25 分鐘。挑戰(zhàn)內容包括聽力、閱讀和語法。挑戰(zhàn)后，系統(tǒng)會精準定位每個學生在每個知識點的學習能力，并自動生成個性化的學習任務清單，針對知識弱項和重難點進行專項強化練習。

　　在整個自主學習的過程中，學生如果有問題，可以隨時找老師負責解答。與傳統(tǒng)大班課堂相比，在沒有增加教學時間，充分尊重每個學生的學習習慣和學習能力的情況下，老師可以和學生實現(xiàn)一對一的輔導。一個月的試驗后，延河中學的老師的角色也正發(fā)生著變化。系統(tǒng)的備課資源減輕了他們在課前準備的工作量，老師們覺得這能使得他們有更多的精力來關注學生。目前，乂學開始在河南鄭州，和當?shù)氐呐嘤枡C構進行試點合作。

　　實體培訓機構提供的線下輔導也是乂學不可缺少的一環(huán)。乂學選擇了教育領域比較重的 O2O 模式。與之不同的是猿題庫和滬江網，它們都沒有采用 O2O模式。猿題庫在今年3月，獲得了 6000 萬美元的D輪融資；滬江網在今年 10 月，獲得了超 10 億人民幣的D輪融資。栗浩洋表示：“教育本身是個很重的話題”，他不認為線上教育會取代線下的老師。

　　慕課（MOOC, Massive Open Online Courses）是純線上的學習平臺，由美國斯坦福大學教授創(chuàng)辦的 Coursera，是慕課的代表平臺之一。但栗浩洋并不看好純線上的教育模式。他援引此前果殼網發(fā)起的針對 MOOC 中文用戶的大規(guī)模問卷調研，當時的數(shù)據(jù)顯示該平臺上所有課程都完成的用戶比例是6%。

　　他認為，純線上的學習需要學生具備很強的自制力，特別是 K12 人群。他說：“無互動的線上學習缺少學習氛圍?！蹦壳埃瑏V學教育正在打造自己的學習主題環(huán)境，例如他們會參考星巴克的氛圍設計，營造較為輕松的學習環(huán)境來吸引中小學生等。

　　這套系統(tǒng)依賴龐大的數(shù)據(jù)和編程算法。栗浩洋表示：“花1到2億才能做一個系統(tǒng)，比普通課程的成本高出幾十倍?！蔽磥硭雽⑦@一模式推向昂立教育在全國 1000 多個城市中的 2700 家門店。他說：“教育投入的一大特色就是分攤，高額成本需要大量的學校和大量的學生去承擔。”擁有昂立線下實體店的支持，即可以降低系統(tǒng)研發(fā)的邊際成本。

　　據(jù)悉，美國的自適應學習平臺Knewton近期將完成新一輪融資，金額為 4725 萬美元，此前，該公司已經完成 1.05 億美元的融資。同時，Knewton宣布與和一起作業(yè)網合作，將于2016年春季學期開始正式進入中國。此外，去年10月，一家模仿 Knewton 模式的 KnowRe 公司也拿到了680萬美金，專注于數(shù)學的自適應學習。而在國內，今年9月，新東方與騰訊合資公司微學明日也推出了 K12 領域的自適應學習引擎優(yōu)答 4.0。

　　面對日益增加的競爭對手，周偉認為自適應模式是一個有技術核心的系統(tǒng)。其算法、數(shù)據(jù)、內容的制作都需要時間積累。“這條路是我們自己一個個坑踩過來的”，他說道：“自適應的名字容易被抄襲，但乂學的模式不容易被抄襲。”