提起李嘉誠(chéng)我們都清楚，是公認(rèn)的中國(guó)首富之一。而今天我們不說(shuō)李嘉誠(chéng)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)李嘉誠(chéng)基金會(huì)。

　　李嘉誠(chéng)基金會(huì)(LKSF)是香港公認(rèn)的慈善機(jī)構(gòu)，由香港，富商李嘉誠(chéng)，于1980年創(chuàng)建，旨在系統(tǒng)支持香港和世界各地的慈善服務(wù)?；饡?huì)主要是在教育、醫(yī)療、文化等公益的事業(yè)。李嘉誠(chéng)旨在通過(guò)教育加強(qiáng)能力與文化資源，并通過(guò)醫(yī)療項(xiàng)目建立了一個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)。

　　李嘉誠(chéng)基金的管理特點(diǎn)是從不動(dòng)用現(xiàn)有資產(chǎn)，李嘉誠(chéng)用多少補(bǔ)多少。

　　李嘉誠(chéng)曾在長(zhǎng)河業(yè)績(jī)發(fā)布會(huì)上說(shuō)：“基金會(huì)是我的第三個(gè)兒子，基金會(huì)的重量總有一天不會(huì)低于我財(cái)產(chǎn)的三分之一。自1980年成立以來(lái)，基金會(huì)已捐款近80億港元。如果以后有好的項(xiàng)目，基金會(huì)肯定會(huì)多捐。基金會(huì)里有股票和現(xiàn)金，但絕對(duì)不會(huì)影響常實(shí)和黃或赫斯基的業(yè)務(wù)”。

　　李嘉誠(chéng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，該基金會(huì)100%慈善，幫助有需要的人，但總是不喜歡使用慈善這個(gè)詞。李嘉誠(chéng)還說(shuō)，無(wú)論他的家庭成員還是董事，他們都不能從基金會(huì)得到一分錢，基金會(huì)100%捐款。李嘉誠(chéng)基金會(huì)關(guān)注發(fā)展的兩個(gè)方面：通過(guò)教育提高能力和通過(guò)醫(yī)療保健和相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)。到目前為止，李嘉誠(chéng)基金會(huì)和李嘉誠(chéng)建立的其他公益基金會(huì)已經(jīng)捐贈(zèng)了許多項(xiàng)目，其中64%用于中國(guó)內(nèi)地的助教、醫(yī)療扶貧和文化體育事業(yè)。除了李嘉誠(chéng)的基金會(huì)比較熱門之外，冬季概念股的問(wèn)題也讓人一直討論不休。

　　此外，李嘉誠(chéng)基金會(huì)的運(yùn)作模式有其獨(dú)特性。盡管基金會(huì)的資產(chǎn)已經(jīng)超過(guò)100億美元，但李嘉誠(chéng)從未使用過(guò)基金會(huì)的現(xiàn)有資產(chǎn)。如果基金會(huì)一年捐10億，他下一年再放10億，補(bǔ)足基金會(huì)本金。

　　事實(shí)上，即使在各種慈善機(jī)制相當(dāng)成熟的西方世界，保持基金會(huì)的效率也不容易。直到最近幾年，以比爾蓋茨為首的一批青年慈善家試圖像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)慈善基金會(huì)，高度參與項(xiàng)目運(yùn)作，并追求成果。在中國(guó)，很多配套機(jī)制還不成熟，李嘉誠(chéng)如何保持基礎(chǔ)高效？

　　關(guān)鍵是項(xiàng)目的選擇——確定投資后，如果項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)，李嘉誠(chéng)通常會(huì)選擇與國(guó)內(nèi)相關(guān)部門合作，加強(qiáng)項(xiàng)目的實(shí)施。

　　多年來(lái)，李嘉誠(chéng)基金會(huì)一直以教育、醫(yī)療、文化和公益為慈善方向。其中教育投入占60%，另外30%是醫(yī)療扶貧和醫(yī)學(xué)研究。在李嘉誠(chéng)看來(lái)，這些都是“提高人的能力的工程”，他一直在努力建立教育、醫(yī)療扶貧和醫(yī)學(xué)研究的關(guān)系，使一加一大于三。“良性循環(huán)是李，"老師的另一個(gè)重要理念，”與李共事多年的周，總結(jié)道。

　　該項(xiàng)目的最終決定由李嘉誠(chéng)本人做出，但在此之前，基金會(huì)將通過(guò)一個(gè)成熟的系統(tǒng)進(jìn)行篩選。幾乎所有發(fā)給基金會(huì)的申請(qǐng)都會(huì)得到回復(fù)，即使不符合基金會(huì)的捐贈(zèng)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)被告知申請(qǐng)的項(xiàng)目不屬于其范圍?；鸱秶鷥?nèi)的項(xiàng)目由基金會(huì)團(tuán)隊(duì)分析。宏觀標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)：項(xiàng)目的目的是什么？項(xiàng)目法可行嗎？有什么社會(huì)效益？最終提交給李嘉誠(chéng)的是每個(gè)項(xiàng)目最基本的要素：誰(shuí)、如何、何時(shí)、什么、為什么——誰(shuí)受益？如何受益？什么時(shí)候受益？好處價(jià)值是什么？等等。對(duì)于經(jīng)歷了多年商業(yè)滄桑的李嘉誠(chéng)，來(lái)說(shuō)，進(jìn)行項(xiàng)目選擇和判斷并不困難。

　　在周的勝利中，每個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)該發(fā)出一個(gè)信息。比如那一年我和教育部合作的時(shí)候，“知識(shí)改變命運(yùn)”的信息被廣泛發(fā)布。其效果是，知識(shí)在中國(guó)受到重視。由于無(wú)形效應(yīng)的客觀影響，有形的成就將是突出的：長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃也是如此，該計(jì)劃自啟動(dòng)以來(lái)每年都吸引海外學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)，迄今為止人數(shù)已超過(guò)1000人。

　　現(xiàn)在，李嘉誠(chéng)基金會(huì)希望做些不同的事情。比如在西方社會(huì)流行支持學(xué)校建設(shè)的時(shí)候，李先生認(rèn)為沒(méi)有跨越式的思維進(jìn)步，投入的資源只是低效、低量的循環(huán)，意義不大。李考慮如何改變?cè)S多當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，西方的教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)與發(fā)達(dá)地區(qū)同步的遠(yuǎn)程教育。這個(gè)耗資3億元，覆蓋1萬(wàn)所中小學(xué)和13所大學(xué)，養(yǎng)1萬(wàn)名農(nóng)村教師的項(xiàng)目，最直接的影響是有望突破農(nóng)村教師自身能力不足的瓶頸，形成教育的長(zhǎng)效。

　　李嘉誠(chéng)基金會(huì)的成功，不僅僅說(shuō)明李嘉誠(chéng)是一名優(yōu)秀的企業(yè)家，同時(shí)還是一名熱心的公益人，他用他的愛(ài)心，正在給窮苦的孩子撐起一個(gè)又一個(gè)大傘。